师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。

——《礼记·学记》

    ?    ?师者之心可宏大如阳般灿烂，可细微如丝般深邃，深耕于教育教研，需有光一般的师心，注重实践，知行合一，方能笃行而致远。

 一、衔接课程促成长，校本研讨提质量

    ?    ?开学初，在特级教师刘丽娟书记的指导下，一年级全体教师针对学生实际情况，跨学科联动研讨，开发了以培养学生学习习惯为主的幼小衔接课程，在智慧碰撞中形成了一系列跨学科主题教研活动。

二、教研活动展习惯，学科同台赛常规

    ?    ?本周，进行活动展示的是语文和数学两个学科。课前，两位执教老师提前带领小朋友们认识开课教室，指导他们如何整理桌面、摆放文具。课堂中老师关注课堂秩序，对小朋友的站姿、坐姿、书写、表达、交流等方面的习惯均进行细致指导。课后，老师还指导小朋友整理桌椅、清洁桌面，把自己的物品一一收拾整齐，排好队安静地回教室。

数学教研组：数学分类真有趣，知识习惯同增长

    ?    ?9月18日下午，王玥老师带领一（11）班的孩子们呈现了一节趣味盎然的数学课《分一分》。

1.激发需求探课堂乐趣

    ?    ?王玥老师根据一年级小朋友的年龄特征，创设了孩子们感兴趣的动画情境，巧妙地激发出“分类”需求，再顺其自然出示超市里整齐有序的货架，让孩子们感受分类的好处。别具匠心的设计激发了一年级孩子学习的热情，推动了课堂的顺利进展。

2.合作交流培良好习惯

    ?    ?新授课环节，王老师引领孩子们在合作探究中一起学习，还从孩子们的书写姿势、回答语言、握笔姿势等方面不断提醒，树立课堂习惯典范，培养孩子们自主学习能力。

课后，数学组和班队组联动开展实践活动，引导学生将课上所学分类方法应用到“整理小书包”的活动中，让孩子们在体验中学习，培养动手能力，真正成为生活与学习的主人。

3.精准教研觅新态常规

    ?    ?评课教研时，陈银、唐晓娟、侍琳琳、赵凤等老师从前期准备、学生表现、课堂推进等多个方面进行点评，肯定了孩子们良好的学习状态和课堂常规。刘书记也提出了指导意见，对同桌三人如何交流，学生回答语言规范，如何设计一年级板书等进行细致指导，鼓励每一位老师从学生的成长需求出发，尊重学生年龄特征，呈现更有温度的数学课堂。

?语文教研组：精“研”细磨，“语”众不同

    ?    ?9月19日上午，夏宇婷老师带领一（21）班的小鸾娃们呈现了一节妙趣横生的识字课《日月水火》。

1.寓教于乐，深入浅出

    ?    ?夏老师依据学情，用“摘苹果”的小游戏引入课题，不仅复习了之前的知识，还成功吸引了孩子们的注意力。象形字的介绍让孩子们探究古文字的奥秘，巧用图片进行识字，联系生活给生字找朋友，寓教于乐。

2.习惯养成，学习增效

    ?    ?课堂上，夏老师始终鼓励孩子们坐姿端正，认真倾听，积极举手发言。一年级的孩子们虽然入学才两周，却已经能积极投入到学习中来，这和老师对班级常规的悉心培养是分不开的。孩子们积极踊跃的发言让课堂生动活泼，知识与兴趣交融，体现了一年级课堂的鲜活样态。

3.砥志研思，笃行致远

    ?    ?琢之磨之，玉汝于成。课后，语文组的老师共聚一堂，刘江、赵丹丹、沈春燕老师从学情分析、课堂组织、教学设计等多个方面对本次课堂教学进行点评，肯定了一年级孩子们良好的学习状态和课堂常规。沈春燕老师还特别指出，要以本为本，钻研教材，观察生字的时候要“三看”，一看结构，二看占格，三看笔画，要让孩子看懂课本，学透课本。张虹主任也提出了指导性的建议，可以在课堂中更多增加趣味性活动，让孩子们更加投入地参与课堂；要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；要让教研真正做到实践反思、同伴互助、专业引领，为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。

    ?    ?本次跨学科习惯培养教研活动从前期策划，到分段设施，再到同台展示，取得了良好的效果，展现了一年级教研团队的集体智慧，彰显了一附小“本真课堂”教学理念，以生为本，以生命成长为使命，期待一年级师生展现更加活泼泼的校园风景。