如光之师心,笃行而致远 ——淮师一附小一年级跨学科联动教研活动掠影

提交人:办公室 | 时间:2011-05-04 12:04:29 | 浏览次数:| 位于栏目:课堂教学 新窗口打开

师者匠心止于至善师者如光微以致远

——《礼记·学记》

    ?    ?师者之心可宏大如阳般灿烂,可细微如丝般深邃,深耕于教育教研,有光一般的师心,注重实践,知行合一,方能笃行而致远。

 一、衔接课程促成长,校本研讨提质量

    ?    ?开学初,在特级教师刘丽娟书记的指导下,一年级全体教师针对学生实际情况,跨学科联动研讨,开发了以培养学生学习习惯为主的幼小衔接课程,在智慧碰撞中形成了一系列跨学科主题教研活动。

二、教研活动展习惯,学科同台赛常规

    ?    ?本周,进行活动展示的是语文和数学两个学科。课前,两位执教老师提前带领小朋友们认识开课教室,指导他们如何整理桌面、摆放文具。课堂中老师关注课堂秩序,对小朋友的站姿、坐姿、书写、表达、交流等方面的习惯均进行细致指导。课后,老师还指导小朋友整理桌椅、清洁桌面,把自己的物品一一收拾整齐,排好队安静地回教室。

数学教研组:数学分类真有趣,知识习惯同增长

    ?    ?9月18日下午,王玥老师带领一(11)班的孩子们呈现了一节趣味盎然的数学课《分一分》。

1.激发需求探课堂乐趣

    ?    ?王玥老师根据一年级小朋友的年龄特征,创设了孩子们感兴趣的动画情境,巧妙地激发出“分类”需求,再顺其自然出示超市里整齐有序的货架,让孩子们感受分类的好处。别具匠心的设计激发了一年级孩子学习的热情,推动了课堂的顺利进展。

2.合作交流培良好习惯

    ?    ?新授课环节,王老师引领孩子们在合作探究中一起学习,还从孩子们的书写姿势、回答语言、握笔姿势等方面不断提醒,树立课堂习惯典范,培养孩子们自主学习能力。

课后,数学组和班队组联动开展实践活动,引导学生将课上所学分类方法应用到“整理小书包”的活动中,让孩子们在体验中学习,培养动手能力,真正成为生活与学习的主人。

3.精准教研觅新态常规

    ?    ?评课教研时,陈银、唐晓娟、侍琳琳、赵凤等老师从前期准备、学生表现、课堂推进等多个方面进行点评,肯定了孩子们良好的学习状态和课堂常规。刘书记也提出了指导意见,对同桌三人如何交流,学生回答语言规范,如何设计一年级板书等进行细致指导,鼓励每一位老师从学生的成长需求出发,尊重学生年龄特征,呈现更有温度的数学课堂。

?语文教研组:精“研”细磨,“语”众不同

    ?    ?9月19日上午,夏宇婷老师带领一(21)班的小鸾娃们呈现了一节妙趣横生的识字课《日月水火》。

1.寓教于乐深入浅出

    ?    ?夏老师依据学情,用“摘苹果”的小游戏引入课题,不仅复习了之前的知识,还成功吸引了孩子们的注意力。象形字的介绍让孩子们探究古文字的奥秘,巧用图片进行识字,联系生活给生字找朋友,寓教于乐。

2.习惯养成学习增效

    ?    ?课堂上,夏老师始终鼓励孩子们坐姿端正,认真倾听,积极举手发言。一年级的孩子们虽然入学才两周,却已经能积极投入到学习中来,这和老师对班级常规的悉心培养是分不开的。孩子们积极踊跃的发言让课堂生动活泼,知识与兴趣交融,体现了一年级课堂的鲜活样态。

3.砥志研思笃行致远

    ?    ?琢之磨之,玉汝于成。课后,语文组的老师共聚一堂,刘江、赵丹丹、沈春燕老师从学情分析、课堂组织、教学设计等多个方面对本次课堂教学进行点评,肯定了一年级孩子们良好的学习状态和课堂常规。沈春燕老师还特别指出,要以本为本,钻研教材,观察生字的时候要“三看”,一看结构,二看占格,三看笔画,要让孩子看懂课本,学透课本。张虹主任也提出了指导性的建议,可以在课堂中更多增加趣味性活动,让孩子们更加投入地参与课堂;要将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人;要让教研真正做到实践反思、同伴互助、专业引领,为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。

    ?    ?本次跨学科习惯培养教研活动从前期策划,到分段设施,再到同台展示,取得了良好的效果,展现了一年级教研团队的集体智慧,彰显了一附小“本真课堂”教学理念,以生为本,以生命成长为使命,期待一年级师生展现更加活泼泼的校园风景。

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